PRATIQUE MATH

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Un éventail de tâches complexes

vendredi 11 mars 2011, par Alfred Bartolucci



  • 1. Relater un fait, une expérience, une recherche à la manière d’un journaliste rubrique « Société » ou « Sports » ou « Bricolage » ou « Pratique ».
  • 2. Décrire diverses figures, décrire un lieu, un algorithme pour un jeu d’identification, une construction géométrique pour une réalisation artistique ….
  • 3. Rédiger le script d’une saynète mettent en scène un traitement algébrique, une expérience le tout facilitant la compréhension du sujet traité de manière humoristique.
  • 4. Rédiger la notice d’utilisation d’une calculatrice, d’un logiciel, d’un appareil particulier de mesure ….
  • 5. Écrire une rencontre / un dialogue « improbable » d’un collégien avec un mathématicien célèbre.
  • 6. Rédiger un questionnaire d’enquête avec les grandes lignes du traitement envisagé.
  • 7. Rédiger lune interview fiction d’un savant ou écrire son portrait chinois pour jouer à « qui est qui ? »
  • 8. Réaliser une fiche d’énigmes pour le journal du collège ou pour créer un jeu de cartes (exemple : comment représenter un carré avec 3 allumettes ?

  • 9. Lire un article choisi dans une revue pour le présenter oralement à la classe en justifiant son choix.
  • 10. Choisir diverses illustrations et documents supports (entre 3 et 5) et rédiger le commentaire accompagnant chacun en vue d’une présentation orale sur un sujet précis.
  • 11. Réaliser un dispositif en ayant anticipé le « matériel » et l’organisation à partir à partir d’une notice donnée.
  • 12. Suivre un parcours décrit par des consignes ou représenté sur un plan ou une carte
  • 13. Représenter sur une carte le parcours d’un explorateur à partir de la lecture de ses récits.
  • 14. A partir de plusieurs documents (2 ou plus) préparer un exposé oral ou un écrit répondant à une question liée à l’histoire des mathématiques.

  • 15. Rechercher dans des publicités, dans des journaux diverses utilisations des %, des fractions, de la notion de fonction pour rendre compte sous forme d’une affiche des divers usages et de leur « justification ».
  • 16. Préparer la description orale qu’on ferait des types d’erreurs à éviter dans un type d’exercices.
  • 17. Questionner un spécialiste d’un sujet de façon à être informé sur certains aspects de son domaine de spécialité sans poser directement les questions qui permettraient d’avoir les réponses.
  • 18. Imiter en s’exprimant de façon théâtrale des sentiments : la contrariété, la colère, la tristesse, …
  • 19. Prêter sa voix à une marionnette, à des ombres chinoises
  • 20. Participer à un débat pour clarifier et stabiliser collectivement des éléments de réponse sur un sujet.
  • 21. Présenter à l’oral une synthèse des actualités nationales et internationales de la semaine (dont le contenu a été réalisé en classe) en vue d’un enregistrement audio qui sera diffusé sur la radio locale.
  • 22. Communiquer au téléphone avec un pair pour lui expliquer un exo ou un point du cours d’une matière donnée
  • 23. Placer un groupe de mots incongru dans une discussion : par exemple placer « un troupeau d’éléphants » dans une discussion sur le thème « la réciproque du théorème de Pythagore ».
  • 24. Simuler un rôle dans une séance au tribunal (différent mineur entre deux personnages).

  • 25. Réaliser le plan approximativement à l’échelle d’un itinéraire à communiquer pour une course au trésor.
  • 26. Réaliser une étude pour comparer le poids des cartables en fonction du niveau de classe.
  • 27. Rechercher les diverses possibilités pour « déterminer une durée ».
  • 28. Réaliser une « planche » en vue d’une exposition représentant diverses constructions géométriques mettant en scène et combinant plusieurs notions (symétries, agrandissements, réductions), plusieurs propriétés de figures simples pour un « rendu » esthétique.
  • 29. Faire une étude pour étudier un phénomène aléatoire : exemple, en prenant au hasard 2 points sur un segment, s’intéresser à la probabilité que le segment défini par ces 2 points ait une longueur supérieure à la moitié du segment d’origine.
  • 30. Réaliser une étude permettant de comparer le prix du litre d’eau vendue sous divers conditionnement..
  • 31. Rechercher l’ordre des étapes du développement de deux animaux ou végétaux et en rendre compte par des schémas qui facilitent la comparaison.
  • 32. Réaliser des cartes à jouer permettant de relier des manifestations de la vie animale ou végétale à de grandes fonctions : croissance, nutrition, reproduction, locomotion.
  • 33. Engager une recherche sur l’évolution historique d’un type de technique et en rendre compte en décrivant le sens des différentes transformations.
  • 34. Pour présenter à l’oral l’essentiel de ce qui est à maîtriser sur un domaine après une période d’étude, rechercher et sélectionner 3 activités / questions et rédiger la justification de ce choix.