PRATIQUE MATH

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Progression spiralée Pour interpeller une approche trop linéaire de la construction des connaissances

Dernier ajout : 16 octobre 2013.

Décloisonner

Il y a plusieurs manières de décloisonner :

  • en conservant les “ chapitres ” mais en choisissant des thèmes longitudinaux (espace, proportionnalité, transformation, …)
  • Par le choix d’activités d’application qui réinvestissent « différencié chapitres »
  • Par le choix d’activités d’entraînement
  • Lors des activités d’approche de savoirs qui réinvestissent des savoirs anciens et en mettent en scène des nouveaux.

Types de progression

  • par chapitres : quelques séances pour une tranche de savoir
avantages sécurisant
inconvénientsimpression d’achevé ; logique de l’apport ; cloisonné
  • par objectifs : chaque séance est tournée vers un objectif
avantagesapprentissage finalisé
inconvénients centration sur du ponctuel ; juxtaposition de savoirs ; savoir-faire techniques ; enjeux de l’évaluation peu visibles pour les élèves
  • par micro-chapitres : une séquence mêlant plusieurs chapitres
avantagesinteractions entre contenus différents ; mise en réseaux de savoirs inconvénients pilotage peu sécurisant pour l’enseignant, destabilisation des élèves dans leurs attentes au début, peu de visibilité pour l’élève
  • par situations : entrée par des problèmes référés à des maîtrises.
avantagesapport des contenus en réponse à des situations de besoins ; Intérêt d’approches interdisciplinaires
inconvénientsnécessite un fort pilotage par le professeur ; limites de l’entrée par les besoins, risque de ratage d’institutionnalisation de certains points forts du programme