PRATIQUE MATH

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Lecture du programme de sixième en lien avec le socle.

A partir du Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008

dimanche 10 avril 2011, par Alfred Bartolucci


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Tableau synthèse programme et socle 6°

Organisation et gestion de données, fonctions

La résolution de problèmes a pour objectifs :

  • de mettre en place les principaux raisonnements qui permettent de reconnaître et traiter les situations de proportionnalité,
  • d’initier les élèves à la présentation, à l’utilisation et à l’interprétation de données sous diverses formes (tableaux, graphiques…).

Nombres et Calculs

La résolution de problèmes a pour objectifs :

  • d’entretenir et d’enrichir la pratique du calcul mental, du calcul à la main et l’utilisation raisonnée des calculatrices ;
  • d’assurer la maîtrise des calculs sur les nombres relatifs et les expressions numériques ;
  • de conduire les raisonnements permettant de traiter diverses situations (issues de la vie courante, des différents champs des mathématiques et des autres disciplines, notamment scientifiques) à l’aide de calculs numériques, d’équations ou d’expressions littérales ;
  • de savoir choisir l’écriture appropriée d’un nombre ou d’une expression littérale suivant la situation.

Géométrie

La résolution de problèmes a pour objectifs :

  • de compléter la connaissance des propriétés des figures planes et des solides usuels,
  • de maîtriser les techniques de construction (utilisation des instruments et logiciels adaptés, mobilisation des connaissances dans les raisonnements implicites sous-jacents),
  • de reconnaître les figures planes usuelles dans une configuration complexe,
  • de conduire sans formalisme des raisonnements simples utilisant les propriétés des figures usuelles ou de la symétrie axiale,
  • de passer d’un objet de l’espace à ses représentations

Grandeurs et mesures

La résolution de problèmes a pour objectifs :

  • de compléter les connaissances relatives aux longueurs, aires, masses et durées,
  • de savoir choisir une unité appropriée et effectuer des changements d’unités,
  • de consolider la notion d’angle, d’assurer la maîtrise des notions d’aire et de périmètre,
  • de mettre en place la notion de volume et de commencer l’étude du système d’unités de mesure des volumes.